Nous nous efforçons de veiller à ce que la plus haute qualité d'enseignement soit maintenue chez ETC.

ETC fournit une formation continue pour ses enseignants dévoués. En développant notre personnel nous les aidons à engager, inspirer et stimuler nos étudiants.
ETC utilise le CECR (Cadre Européen Commun de Référence) dans sa structure d’enseignement, afin que les étudiants sachent ce qu’ils peuvent s’attendre à apprendre, et afin que nos enseignants puissent suivre efficacement les progrès des élèves.

Qu’est-ce que le CECR ?

Qu’est-ce que le CECR ?

Le CECR est le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.

Il divise les apprenants en trois grandes catégories, qui peuvent elles-mêmes être divisées en six niveaux : Ces catégories appliquent à toutes les langues, pas seulement à l’anglais et pas seulement aux langues européennes. Par conséquent, si quelqu’un est B1 en anglais, il peut faire la même chose que quelqu’un qui est B1 en arabe, en japonais ou dans toute autre langue.

    A/ Utilisateur élémentaire

  • A1 Niveau débutant ou découverte
  • A2 Niveau élémentaire
    B/ Utilisateur indépendant

  • B1 Niveau seuil ou pré-intermédiaire
  • B2 Niveau avancé ou intermédiaire
    C/ Utilisateur expérimenté

  • C1 Niveau autonome ou intermédiaire supérieur
  • C2 Niveau maîtrise

Le CECR décrit ce que l’apprenant est censé être capable de faire en matière de lecture, d’écoute, d’expression et d’écriture à chaque niveau.

NiveauDescription
A1Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant – par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. – et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
A2Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.
B1Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
B2Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
C1Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.
C2Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.

Nos professeurs d’anglais

ETC prend le plus grand soin dans le choix de ses professeurs d’anglais, qui nous le pensons tireront le meilleur parti de nos étudiants. Notre personnel est supervisé par notre équipe de développement professionnel, qui fournit une formation continue pour nos enseignants.

Nous tenons des « Sessions de Perfectionnement Professionnel » régulières, où nos professeurs d’anglais spécialisés sont invités à affiner leurs connaissances de la langue, structurelle et fonctionnelle.

Les enseignants se maintiennent à jour avec les dernières évolutions en matière de méthodologie, pour s’assurer qu’ils continuent de montrer une bonne connaissance des systèmes linguistiques de l’anglais comme langue mondiale.

Nos professeurs d’anglais sont régulièrement observés par des enseignants expérimentés (ou ‘senior teachers’) et des membres de notre équipe de formation d’enseignants en anglais. Ils ont aussi l’occasion de s’observer entre eux afin d’assurer un échange constant d’idées.

Les qualifications des enseignants

Tous nos professeurs ont un minimum de qualifications reconnues par la profession ; la plupart de nos professeurs ont beaucoup plus que cela.

“L’enseignement permet aux élèves de bien progresser et d’atteindre leurs objectifs. Les étudiants rendent compte de niveaux très élevés de satisfaction vis-à-vis de leurs leçons et de leurs enseignants.” Extrait du rapport ISI. Novembre 2012.

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