Nos esforzamos para asegurar que la enseñanza en ETC sea proporcionada siempre con la mejor calidad.

ETC proporciona formaciones para nuestros comprometidos profesores. Ayudando a mejorar a nuestros trabajadores, les ayudamos a motivar, inspirar y estimular a nuestros estudiantes.
ETC usa el CEFR (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas) en nuestra estructura de enseñanza, por lo que los estudiantes pueden conocer con antelación aquellos contenidos que van a aprender y nuestros profesores podrán guiar a nuestros estudiantes en su progreso de manera eficiente.

Que es el CEFR (MCER)?

Que es el CEFR (MCER)?

El CEFR (MCER)  es el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Establece una escala de tres bloques  y cada bloque se divide en seis niveles: esta estructura de aplica a todas las lenguas, no solo al inglés, ni únicamente a las lenguas europeas. Por tanto, si una persona posee un nivel en inglés de B1, puede poseer ese nivel también en B1 en árabe, japonés o cualquier otro idioma.

    A/ Usuario Básico

  • A1 Acceso
  • A2 Plataforma
    B/ Usuario independiente

  • B1 Intermedio
  • B2 Intermedio Alto
    C/ Usuario competente

  • C1 Dominio operativo eficaz
  • C2 Maestría

El CEFR (MCER) describe las competencias que un estudiante debe ser capaz de poseer en relación a la comprensión y expresión lectora y compresión y expresión  oral en cada uno de los niveles.

NivelDescripción
A1Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
A2Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
B1Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
B2Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
C1Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
C2Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Nuestros Profesores

ETC da gran importancia a la hora de seleccionar al profesorado, ya que se intenta proporcionar la mejor enseñanza a nuestros estudiantes.  Nuestros profesores están supervisados por nuestro equipo de desarrollo, proporcionando cursos de formación para nuestro profesorado.

Poseemos de manera frecuente “Sesiones de desarrollo profesional”, durante las cuales nuestros profesores de inglés son animados a actualizar su conocimiento estructural y funcional del lenguaje.

Los profesores se mantienen renovados con las nuevas técnicas de metodología para asegurar que continúan transmitiendo su conocimiento sobre los sistemas lingüísticos en inglés como lenguaje.

Nuestros profesores de inglés son observados de manera frecuente por nuestros profesores superiores (catedráticos) y miembros de nuestro equipo didáctico. También tienen la oportunidad de asistir a clase de los demás profesores con el objetivo de recibir un continuo intercambio de opiniones e ideas.

Certificaciones para Profesorado

Todos nuestros profesores tienen un mínimo de certificaciones reconocidas y muchos de ellos tienen mayor formación.

“The teaching enables students to progress well, meeting their objectives. Students report very high levels of satisfaction with their lessons and teachers.” Excerpt from ISI report; November 2012